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    “講好普通話,寫好規范字”——大同中學普通話推廣宣傳

    日期:2023/11/30 8:38:14 作者:網站管理員

    中國是一個多民族、多語言、多文字的國家,有56個民族,共有80種以上語言,約30種文字。2000年10月31日頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》確定普通話為國家通用語言,規范漢字為國家通用文字?!吨腥A人民共和國憲法》規定:國家推廣全國通用的普通話。


    講好普通話

    普通話是現代漢民族的共同語,是現代漢語的標準語,是現代漢民族各方言地區之間進行交流的工具,是我國各民族之間進行交流的工具,即我們國家的通用語言。學校是推廣普通話,推廣規范字的重要陣地,每一名老師,每一名學生都有責任講普通話,用規范字。作為家長,大家有配合學校做好推普工作的義務。這不僅是熱愛民族,熱愛祖國的思想表現,更是孩子養成文明習慣,營造共有精神家園的現實需要。


    講好普通話

    普通話是我們的共同語,講好普通話能提高我們的民族意識和自豪感。講好普通話的同時也要寫好規范字。規范、端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎,是現代中國公民應有的基本素養?!爸v好普通語,寫好規范字”是素質教育迫在眉睫的重要內容,它不僅是表達民族感情的一種基本手段,同時也是一種文明素質的體現。

    倡議書


    全體師生員工及家長:

    雅言傳承文明,經典浸潤人生!講好普通話,寫好規范字,做好文明人是我們每一個人應盡的責任和義務。為了廣泛宣傳國家推廣普通話的法律法規、方針政策和規范標準,進一步營造推廣普通話和規范社會用字的良好輿論氛圍,學校是精神文明的前言陣地,在推廣普及普通話中具有基礎作用、示范作用和輻射作用。為了能給孩子創造一個更廣闊的“講好普通話 寫好規范字”的空間,我們向廣大師生員工及家長發出以下倡議:1.積極學習使用普通話。在學習和生活中,家長與孩子之間,家長與家長之間,家長與教師之間,彼此交流時應使用普通話,形成良好的語言交際環境。2.增強推普意識。在家庭和社會中,人人爭做推普使者,努力營造良好的語言文字氛圍,起到積極的示范和監督作用。3.成為孩子說好普通話的引領者。和孩子一起誦讀經典詩詞和美文,感受語言文字的美。周末節假日期間,帶孩子走進自然、走向社會,讓孩子用普通話進行交流。 4.把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康、弘揚民族精神結合起來,使學普通話、說普通話成為一種維護民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行為。 5. 正確地使用規范漢字,努力不寫錯字、別字,不寫繁體字、異體字,發現錯別字及時改正;在各種場合使用文明語,不說粗話和臟話,對不規范的語言、文字行為能予以指正。 6.不論在學校還是在家里,我們要切實履行“普通話宣傳員”的義務,與家長溝通、與他人交流,說好普通話,養成語言文字規范化的使用習慣,以行動影響他人。讓每個人都成為“推普宣傳員”。


    “ 新時期推廣普通話工作的

    十二字方針 ”

    點擊查看答案

    大力推行

    積極普及

    逐步提高


    什么是普通話?

    普通話是全國通用的語言。普通話以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范。是全國通用的語言。


    推廣普通話是否要人為地消滅方言?

    推廣普通話并不是要人為地消滅方言,主要是為了消除方言隔閡,以利社會交際。推廣普通話是要求會說方言的公民,還要會說普通話。而且也并不要求公民在所有場合都講普通話,只是在一些正式場合,如學校、機關、服務場所等講普通話。從語言發展來講,普通話和方言也處于不斷豐富、融合的過程中,方言在語音、詞匯等方面逐漸向普通話靠攏,普通話也不斷從方言中吸納詞匯,以豐富自己。在推廣普通話的同時,方言還將在一定領域和特定地區長期存在。


    推廣通用語言文字有什么重要意義?

    語言文字是社會生活中不可缺少的交際工具和信息載體,語言文字社會應用的規范化程度是衡量國家物質文明和精神文明發展水平的重要標志之一。我國幅員遼闊、人口眾多而且多民族、多語言、多方言,經濟基礎和文化教育基礎同發達國家相比還有相當大的差距。在建設有中國特色社會主義現代化的進程中,必須使用全國通用的規范化的語言文字,才能在保證交際順利,信息、政令暢通的基礎上,促進經濟、政治、文化等各項事業的發展。語言文字規范化標準化對于普及文化教育,發展科學技術,提高經濟、社會的信息化水平,加強社會主義物質文明和精神文明建設,增進各地區各民族間的交流與溝通,增強中華民族凝聚力,均具有重要意義。


    什么是規范漢字和不規范漢字?

    規范漢字是指符合國家頒布的規范標準的漢字。規范漢字對于現代漢語來說,包括經過整理簡化的字和未整理簡化的字兩部分。經過整理簡化的字是指經國務院或國家主管部門批準,以字表等形式正式頒布的現代規范漢字。未整理簡化的字是指歷史流傳下來的,沿用至今,未經過整理簡化或不需要整理簡化的傳承字,如人、山、川、日、水、火等字。所謂不規范的漢字是指書寫已經淘汰的異體字,已經簡化的繁體字,已經廢止的“二簡字”和錯字、別字。


    目前社會用字不規范的現象有哪些?

    危害是什么?目前社會用字不規范的現象有如下四種表現:寫錯別字、使用不規范的簡化字、使用已被淘汰的異體字、濫用繁體字。這些現象的存在,給經濟的發展、科技的進步、教育的普及、文化的繁榮造成很大的損失和障礙。尤其是進入信息化時代后,計算機對漢字識別,要求漢字必須規范。


    以規范漢字為公務用字指的是什么?

    以規范漢字為公務用字,是指國家機關的所有公文、印章、標牌、標示牌、指示牌以及公務用名片等,均應依法使用規范漢字。


    哪幾種情形可以保留或使用繁體字?

    《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十七條規定,下列情形可以保留或使用繁體字、異體字:(一)文物古跡;(二)姓氏中的異體字;(三)書法、篆刻等藝術作品;(四)題詞和招牌的手書字;(五)出版、教學、研究中需要使用的;(六)經國務院有關部門批準的特殊情況。


    如何確定個人的普通話等級?

    個人的普通話水平等級,是通過普通話水平測試得以確認的。普通話水平測試是判定應試人掌握普通話的規范程度和運用普通話能力的口語考試。


    普通話水平等級標準有哪些規定?

    國家語言文字工作委員會于1997年12月5日發布了《普通話水平測試等級標準(試行)》, 將普通話水平劃分為三個級別,每個級別內再劃分兩個等次。語音、詞匯、語法總失分率不超過3%的為一級甲等,不超過8%的為一級乙等,不超過13%的為二級甲等,不超過20%的為二級乙等,不超過30%的為三級甲等,不超過40%的為三級乙等。


    當前學校普及普通話和推行規范漢字的

    基本任務是什么?

    一是繼續堅持普通話的法定地位,貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的工作方針,加大行政力度,使普通話成為各級各類學校的教學語言和城鎮學校的校園語言,教師和學生基本達到規定的普通話等級。

    二是繼續堅持規范漢字的法定地位和漢字簡化的方向,不斷提高教育教學用字的規范化水平,各級各類學校的教材用字、教學用字、環境用字要符合國家頒布的規范標準和要求,用字不規范的軟件產品不能進入教學領域,對學生加強寫好規范字的訓練。

    三是繼續堅持《漢語拼音方案》的法定地位。

    四是努力發揮語文教學主渠道的作用,提高學生的語言文字規范意識和應用能力。義務教育階段要完成學生說好普通話、用好規范字的任務,各級各類學校都要注重提高教師和學生的語言文字素質。

         講好普通話

          寫好規范字

    一字一句普通話,千言萬語繪中華。

    親愛的教師、家長和同學們,讓我們積極行動起來,從現在做起,人人都講普通話,用文明語,寫規范字,為社會營造良好的普通話氛圍,做文明用語的踐行者。愿同學們感受語言世界的豐富與魅力,自信、健康、快樂的成長。



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